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语言的模糊性与相声的“包袱儿”_侯宝林、许嘉璐-相声文献-相声坛子

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[相声理论] 语言的模糊性与相声的“包袱儿”_侯宝林、许嘉璐 [复制链接]

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发表于 2010-2-27 16:25:31 |只看该作者 |倒序浏览
本帖最后由 squanr 于 2013-5-10 16:28 编辑
7 A* y% l' c# a7 u3 f$ \* P7 x. G! Q9 \5 y% O/ A9 y4 p# _
交际需要语言的模糊性.什么叫模糊性,这里不必下定义,只举个例子就能说明。  “嚄!这块面太硬啦!”到底怎么个硬法,“硬钢”挺硬,硬玉、硬水、硬橡皮、硬面儿饽饽,都硬。可是硬跟硬还不一样。可见光说“硬’是不精确的,不精确就是语言的模糊性。要精确也行,矿物学家就用“摩斯硬度标”来表示矿物的硬度,但是咱们平常用不着它.此外象“好”“坏”“美”“丑”“有风度”“上岁数”都是模糊性的。咱们平时说话离不开语言的模糊性。沙夫说:“完全消除语词的模糊性,会使我们的语言变得贫乏得多。”①' x0 b1 M) X$ s! e
  但另一方面,生活也需要语言的精确性。比方写科技论文,订合同、契约等等,都要求语言尽可能地精确些,排除模糊性。但是有些词的“精确度”也不是绝对的,词和词不一样,用途也不一样。陈原先生说:“在日常社会交际活动中,需要相当程度的精确性,究竟要多少精确度,因事因人不同。”②9 g$ l5 C1 R# c) P( C; N7 @, C
  语言的模糊与精确是相互对立而又统一地存在于人们的日常生活中,其间的关系也是相对的而不是绝对的。
( j7 X6 H# i6 V! j  u8 v5 g5 R  相声是语言的艺术。语言的模糊性,它与精确性的关系,在相声里表现得十分突出。相声的主要表现手段是“包袱儿”,即经过精心组织的笑料。所谓精心组织,主要是指按照“包袱儿”的构成规律,充分利用语言的各种表达功能加以安排。语言的模糊性就是组织“包袱儿”所利用的手段之一。
" s  x3 L9 O$ B( u% v2 d0 m) O. T! q  利用语言的模糊性构成“包袱儿”,主要有以下几种情形。
* N- I- K$ O  ^6 h9 t  j# P! I
& T5 V; Y  H4 X' I! d+ i% f3 n  一、尽可能地对某一模糊词语所表现的概念作出具体的描述,以构成“包袱儿”。例如单口相声《化蜡扦儿》(又名《假孝子》)对儿子在分家后虐待母亲的情形,有这样一段叙述(下面有着下划线的是具体描述,黑体的为所描述的模糊词语): 7 |% q) M' s( R' ^- P+ O
, H% _+ N2 y3 G! C. X& {: y7 r+ o
  大奶奶下厨房,蒸了一锅窝头。呛面,③不使碱,梆梆硬,跟石头似的,扔出去能把狗打个趔趄,老太大哪儿咬得动啊!没啃两口,牙花子都戳出血来了。她撂下了。( h9 l+ r% w! n7 ?. B
  下晚了.老太大说:“媳妇啊,做点儿稀的吧?”大奶奶下厨房,烧了一锅水,撤两把玉米面儿,稀糊糊。老太太喝了两碗,别看没饱,肚子可鼓了。一晚上起了八回夜,净上厕所了。
' f/ P6 T2 W6 A$ |2 a2 b1 V/ v; W' v( r' ?4 w9 Z
  后来老太太投奔女儿:) p7 P7 z# o7 W8 d6 j3 [

# r* Y) }( |2 X+ E# @" U2 G  ……就这么一保养啊,老太大很快就缓过来了。红光满面,腰板溜直,说话底气足,咳嗽就像放小炮仗似的:身板儿好着呢。- Y; e& b) \5 \" m1 D* I

0 q- J  K2 u9 a: P: h! q# ?  经过描述,“硬”“稀”“足”等概念都相对地精确了些。不过在这个例子中有以下几点值得注意:
8 T; y; {' {0 y3 m$ g  1、描述并不能完全消除模糊性。前面我们提到过“硬”,例子里也有“硬”。但我们知道,“硬度”是一个模糊词集(即变量总体),包含了一系列不同程度的“硬”(即一个个的模糊变量)。具体描述只能大体上确定这个“硬”近似哪个变量,而不能描述得完全精确。对“稀”“足”等的描述也只能这样。: ~" ~: k' v( _
  2、用来进行描述的应当是人所共知的或生活中习见的现象,这样才能使得听众通所代表的变量。象“牙花子戳出血来”大家都熟悉,就有助于理解怎么“硬”。
% V. n' J- v: c9 G0 S- z  3、描述时可以运用相声里最常用的修辞手法,如比喻,夸张等。象“跟石头似的”“象放小炮仗似的”都可以起到积极的作用。“一晚上起了八回夜”也是夸张,它要说明的是一个模糊概念“次数多”,并非确指“八回”。
7 U3 Z5 t  p6 H" V5 W$ Q  4、当连续出现模糊词语时,只选出其中一个最要紧的加以描述,如“腰板儿溜直”“底气足”“身板儿好”,都是“缓过来了”的表现,而“底气”是根本,于是特加描述,其余从略。" D) E' N+ L2 s( o+ M: w' Q) l4 e
相声中大多有人物(在无人物无情节的段子中演员即人物,另有以第一人称表演者,都不在这里所分析的范围之内),对人物个性刻画得越具体、越突出,越容易构成“包袱儿”。而相声刻画人物的主要手段是白描式地介绍人物的言与行。例如单口相声《三性人》的“垫话儿”,说人的性格有“急”“蔫”之分:5 U2 e: \; E- Q  {

$ y- t( f+ {5 @+ m0 M  有这么一件事:一个急脾气的,一个蔫性儿。俩人都穿着长袍儿。冬天儿,有一回在炭火盆儿旁边烤火。这蔫性的说:“人家都说呀,咱们俩是冰火不同妒,说我呀,蔫性儿,说你呀急脾气,错来我这个人哪深谋远虑,遇见事儿不起急。”急脾气一听就烦啦:  “搁我不行,④有什么就说什么,”赌气一扭脸儿,哎,衣裳襟儿就掉在火盆里啦。“嗯 。现在某有一事,不知当讲不当讲?”“什么事情?”“想告诉你,又怕你起急。”“说吧,我不急”“你这皮袄要照这么烧哇,可就坏啦。”“啊?你看,你这个人怎么回事?……“你看,急了不是?”那还不急?0 F9 `- x0 Y* d- t; l2 m

# P: M/ y. ]) A$ ?7 b  在这里,也掺用了夸张,但更需注意的是:
  {1 o! H" ^. c) x" O- _$ ~  (1)、在这里是相对立的“急”与“着”同时出现的,重点则在描述“蔫”,用“蔫”反衬“急”,这比其最初蓝本宋无名氏的《籍川笑林》要高明:: u0 o( |/ {- i  \# C
( x$ L# i3 q' J* q$ @% @" I
  有人性宽缓,冬日共入围炉,见人裳尾为火所烧,乃曰:“有一事,见之已久,欲言之,恐君性急;不言,恐君伤太多。然则言之是邪?不言之是邪?”人问何事,曰:“火烧君裳。”遂收衣,火灭,大怒曰:“见之久,何不早道?”其人曰:“我言君性急,果是!”) H) b6 _6 Z! N! D/ [2 [
4 q! _/ H2 Q4 ~  U# w7 }4 h1 c4 J/ Z
  相声用了“急”“蔫”两个模糊词语对称,生动得多了。
3 v; B" r- J  L' K5 t  (2)、通过人物的言行来确定模糊词语的“量”。就如《三性人》里两个人物的言行十分鲜明地表现了“急脾气”和“蔫性儿”两个模糊概念,比演员出面用修辞手法描述(如《假孝子》一例)更为鲜明。因为人们在生活中,常常满足于对模糊概念的达种表达。3 q- o. U" R+ v4 s. Z5 k0 f. l
1 W+ J7 B3 B" z
  二、对于模糊变量“扣其两端”,造成荒谬的论断,以构成“包袱儿”。如《大娶亲》:, X3 K5 S* x, }0 y) g7 _: ^
* p5 y+ W8 M- ]  H
  甲  您那儿老爷子好?
& h3 I, J6 L$ Q& |: S( O  乙  托您福。) t' ~: Y! C# J2 A3 q3 q
  甲  他今年高寿了?
) B3 T6 ~; p7 Q; u  乙  还小呢,
* V5 g+ N5 o* ^9 r+ c" u) z9 H" [  甲  还没满月哪?# ]$ y" H% ^6 V' S: F- }6 b8 n
  乙  你爸爸还没洗三儿呢!⑤& U7 ^& C' ]. D
  甲  你不是说小呢吗?( @+ Z! A. q0 K- e' N! ?
  乙  我这是一句谦恭话儿。
; \8 k4 ]0 H9 @+ x- N, p$ p" Z7 }. f
  这里面,乙说的“小”是个模糊概念,包含了不同的变量,甲利用“还没满月”这个程度的“小”来形容乙的“老爷子”,构成了“包袱儿”。当然,在“扣其两端”时要注意运用观众熟悉的事物。例如《学叫唤》:% `) V1 J. t! t! p

9 ^/ ]) x/ }. N- ~) _  乙  ……我们说[能学的动物是]横骨插心、吃草拉粪的畜类。. ^! W, m: f4 t3 Y4 V
  甲  那……象怎么叫唤,  S6 ~) w/ p2 ~
  乙  我没那么大嗓子。我们能学小一点儿的。
- J- Z5 p4 r/ C& T+ p, V1 c/ L: z  甲  蚂蚁。7 i( J1 r9 P3 N) d& V% m
  乙  (对观众)他怎么找来的!
/ p, M. J4 G! W, c% f, h, c8 `/ R6 ~1 Q' P+ [
  在这里,甲找出“蚂蚁”来诘难乙。“蚂蚁’是人们常见到的小动物。当然甲还可以说“鲸鱼怎么叫唤?”“细菌?”但却没那么说,因为相声随时要注意语言的生活气息。鲸鱼与细菌更为极端,但亲眼见过它们的人毕竟太少。" B1 H" p9 T0 e
  (“蚂蚁”并不是“横骨插心、吃草拉粪”的,在这里“甲”偷换了概念,这在相声里是允许的。)
1 _; T8 U+ ^% c- D& a( E) z8 l1 T; K; w) h
/ b5 x; }5 Y3 Q/ I, z  三、突出模糊与精确的对立,利用二者在特定条件下不可兼容的特点来构成“包袱儿”。例如“哭笑论”(又名《笑的研究》):+ P1 v. T! i! j3 r% r( D9 g+ C

9 g; P! d7 T# y6 O  乙  笑一笑,十年少。
2 s& ^3 [$ q( R" s2 ^  甲  你这话不正确,什么畔“笑一笑,十年少”哪,; _7 W( D3 a) H, r
  乙  就是说,这十人笑一笑,能“少相”(年轻)十年.) l$ {! l8 c7 c
  甲  你今年多大岁数,
7 |  a, q* Y4 R5 Q4 p3 b5 Y! g, t  乙  我今年三十六岁。# d. t7 H! a2 J! c! g
  甲  说你四十岁好啦,……“哈哈……”减去十岁……三十岁啦。……“哈哈哈……”二十啦……“哈哈哈……”可就十岁啦。
1 f0 d; K" f- Z# ]9 b  乙  嘿.儿童时代啦,更好。
- V9 L7 \/ b% W0 h; c6 Z  甲  你可不能再笑啦。( T/ \( M& ?9 y. `. S2 F
  乙  怎么?
1 x3 S+ @2 [, g4 i9 ^0 G3 X2 m  甲  你再一笑:“哈哈哈……”没啦.
0 @4 e" j( Y# \4 N4 a' C1 V( G4 O  乙  哪儿去啦?
) y/ O7 b/ P5 R0 y6 F: }  甲  把你笑“化”啦。
6 Z) [% c5 F4 `5 L* H; p5 D  乙  不象话啦!
+ ~3 ~7 x) a. M# Y
, n9 l( m( o$ j6 `  @  在这段里,甲是在利用模糊词语作文章。汉语往往用精确数字表示模糊概念。如古文“飞流直下三千尺”,白话“对你是一百个放心”等等。“三千”“一百”字面精确,但意思是模糊的,即“多”。乙的“十年少”是说“年轻不少”,是模糊概念,而甲偏用“十”的精确概念来诡辩。这里还利用了语词的歧义性,模糊性与歧义性常常是纠葛在一起的.关于歧义性下面还要说。. U6 m- r3 J4 o+ p8 I" G

8 Y0 {0 b! v& y8 Z" e8 z' W  四、模糊语词的运用和故意的“精确化”都需要符合“包袱儿”的规律:既出乎意料,又合乎情理。下面《打灯谜》里的这个例子是运用模糊语词的:
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守法朝朝忧闷,强梁夜夜欢歌。
损人利己骑马骡,正直公平挨饿。
修桥补路瞎眼,杀人放火儿多。
我到西天问我佛,佛说———我也没辙

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2#
发表于 2010-2-27 16:26:13 |只看该作者
甲  嗐!你再听这个,猫头猫脸儿,猫鼻子猫眼儿,此小猫儿大不多儿,比大猫小一点儿。你猜这是什么动物?" Z! Q: w  k3 n4 ^5 V
  乙  我没见过。: k6 x+ k! n9 u& l" c/ J( m) o
  甲  见过。
: F# C1 }5 ?" B  乙  那我猜不着。
( O3 H# E2 s% k$ h* U2 y4 B9 A  甲  告诉你,猫头猫脸儿,猫鼻子猫眼儿,此小猫儿大不多儿,比大猫小一点儿,就是个……。* G4 J) r6 @2 E
  乙  是个什么?" ]8 g" I( h+ ~
  甲  半大猫。6 U& {! J% H  f  s5 S
( T* T3 ^/ E6 K( U" z6 y
  “小猫儿”“大猫”大不多儿“小一点儿”都是模糊的,听众也会根据这些模糊概念百般思索,想的当然是猫以外的动物。突然“半大猫”一出来,恍然大悟;再一想,确实只能得出这个结论.7 M# y, V$ e) X* I$ e0 P' G
  老舍先生的《作诗》里的例子也是运用了模糊概念,但故意装作要说得“精确”:! j: B9 Y7 ]( s) Q1 `9 k  w3 b
8 N9 }  e. G  J: C/ K( |
  甲  我们街坊有这么弟兄俩人。这哥哥呀,就没什么学问。
: S' I' H: P: }* `9 e; e* I  乙  噢。& L+ `3 |8 ]( _+ `
  甲  你说他不认识字吧,也认识一些。' F4 {& s- ^' c" Z+ D* @8 @& o
  乙  是啊。
( N( t7 a/ V2 B7 v! i" v  甲  你说他有学问吧,实在不怎么样。& Q6 I/ F$ F* {/ `8 k
  乙  合算是马马虎虎。   
8 R# @/ Z: B& G5 U8 {1 [2 \  甲  他们这学问不在二五眼以上,也不在二五眼以下。: L$ q& t, E4 H: G& M0 V* R8 a
  乙  那么在哪儿哪?2 F- E2 U( i/ c. r, N
  甲  正在那二五眼上。
3 E% n: j& v  K- U( `* J, p
# b( K; Q) A1 r2 i$ c/ s- P  这可谓是模糊中的模糊:“二五眼”本身就是个模糊语词,“以上”“以下”该怎么理解?“正在”它上头,似乎要说得精确点,却更让人感到迷离,“越说越胡涂”。老舍先生想得妙,“正在那二五眼上”,嘴边的话,可谁也没想到,这也出乎人们意料。4 B1 L9 l2 p8 u, G9 V
/ n% j% S- H4 r1 P; a! I
  五、模糊不等于歧义,也不等于含混。虽然三者都可以用来构成“包袱儿”,也时有混杂,但使用规律有异:歧义词语只用两解,体现在相声台词中就是“一来一往”;含混则如连环,环环相扣。先看两个歧义的例子:
. l* Q0 ]- w' m9 O7 I- e
9 \" p  Q/ d0 r8 l" e  |  甲  老爷子好,& R/ e5 W: b( z4 z
  乙  我父亲?5 q1 X5 |5 j( m* K. E' x3 ?
  甲  对。
/ M0 Y5 `2 z& u8 ]$ H  乙  别提啦?
4 Z3 E6 x4 o3 Z8 n" g# f+ j  甲  怎么啦?
. i. v. c7 F: S  乙  他过去啦。
8 y1 N" O% P  W! H' E2 p) I  甲  过去啦?
' A: a" v0 X9 Z  乙  对了。
$ R, G+ R2 `4 u+ q' f' T& n" c1 e  甲  住哪边去了?
- }+ b: L$ L! M& l  乙  他呀,没啦,
1 L( G8 R7 U8 t2 f  甲  找找。
7 m4 f9 r; h$ t$ j# Z2 c7 F) J: U  (《白事会》) # G  i+ H; [% I& n2 d2 y! y1 {% W
  甲  做一个相声演员不容易,起码的条件得会说话。
& D, |0 Y+ E9 D7 m2 J+ D$ i4 R  乙  这个条件容易,谁不会说话呀’
1 q+ {4 Q% u/ D3 y+ m  (《南腔北调》)
* U$ B" P, F* d5 h1 u8 P$ Q+ a  S& h0 u, S! D4 e: V
  上面几例,“过去”有“死去”和“经过”二义;“没啦”有“丢失了”和“死去了”二义;“会说话”有“有口才”和“能言语”二义。这些是用歧义形成的“包袱儿”。+ e& C' v; S2 L/ U0 @( i; h
  
8 c1 C$ K. [. q  再看含混的例子:
! f  V% F' Y% T* W5 ]# G0 [6 x' N) X4 S  [  L
  曾九欺负三儿傻,就跟三儿说:“三儿啊,你爹死了,我这坟就归你看着;地嘛,还归你种着。到秋后你交租的时候你别交租价啦,交粮食吧。”三儿问:“交多少粮食呢?九爷!”曾九说:“把地皮上边的都给我送来,把地皮下边的你自己留着。”三儿点头说:“好吧。”等到秋后收了粮,三儿就把地上边的用车拉着给曾九送来了。曾九一看,气得眼都直啦.原来三儿种的全是山芋(白薯),他把山芋都留下了,把山芋蔓子都给曾九送来啦。' N2 w5 X7 O6 z9 }; W: D7 q/ W" P
  (《怯跟班》). }: R4 D( l+ [. |" _+ J2 B  m# i

/ s5 N' z+ E1 t8 |3 h; _' K7 q& K, U- x  甲  您都会学什么(叫唤)呀?1 ~, C" `' y; H$ g% g8 g7 Z
  乙  学天上飞的,地上跑的,河里洑的,草上蹦的。……
, r! V- b0 B4 S; J2 k+ X% D# q* Z  乙  跟你这么说吧,是带四条腿的我都能学。, c! v8 g7 I' |: Z
  甲  哎呀,这个口气可太大了。一一这桌子怎么叫唤?
1 F% m* u- I* C8 R$ D* R- \  (《学叫唤》)# g( |8 e% s+ ~5 M; |
3 {1 _7 r: G. O' A4 J* ~% G
  上面两例,是利用“地皮上边”“地皮下边”“带四条腿”这些含混的概念构成的“包袱儿”。! I! T9 q9 S' R3 E' D& a; R) h& P
  借歧义与含混构成“包袱儿”,大都离不开“歪曲”,这是因为歧义词语的义项间指称意义差距大,容易造成“南辕北辙”;含混也就是词义的概括性大、外延广,甲的佯作不知即可形成谬解。至于比拟、夸张等与模糊词语经常结合运用的手法则与二者难以发生关系。至于借助模糊词语的出现而引出的描述,歧义与含混则更难运用。由“包袱儿”的构成这一点说,在语言学领域中严格限制“模糊”这一概念是很必要的。
/ S7 T+ k$ J! D  \( x: e2 r6 B5 F: p& E( V5 S  M& \
  本文曾在中国语言学会第三届年会上宣谈,后经作者补充修改。( B% S! [- M- }  _* w6 i

1 \& R, G& P. a. s  附  注
6 V! u5 A+ n4 \& l; z0 I  ①[波兰]沙夫:语义学引论,中译本353页,商务印书馆,1979,北京。6 S2 k1 N! m& W
  ②陈原:社会语言学,268页,学林出版社,1983,上海。# D- \% D& T5 d7 v! g' q
  ③“呛”读qiang(四声),以干面揉入湿面,使蒸出的食物有咬劲。& t" O) z; y# d5 @: ]$ N
  ④“搁我”即“假如是我遇到什么情形”。
$ I5 E2 {4 G  M, [3 r  ⑤“洗三儿”,北京旧俗,在小孩生下后第三天给他洗澡。
守法朝朝忧闷,强梁夜夜欢歌。
损人利己骑马骡,正直公平挨饿。
修桥补路瞎眼,杀人放火儿多。
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